Krádeže ve škole, které realizují žáci, vykazují některá specifika, jimiž se odlišují od krádeží ve společnosti obecně. Pokud chtějí učitelé s krádežemi efektivně pracovat, je zapotřebí k těmto specifikům přihlížet a na jejich základě volit vhodné výchovné postupy. Cílem příspěvku je představit specifika krádeží ve škole na základě analýzy nejnovějších výzkumů a odborných textů. Z výstupů analýz výzkumů vyplývá, že na krádeže, které realizují žáci ve škole, je možné nahlížet jako na interpersonální problém.