docility, competency to learn, support of docility, individual work of students, preference of activities of academics supporting student docility

Tato studie přináší výsledky mezinárodního zkoumání názorů vysokoškolských učitelů (akademiků) a studentů z České republiky, Polska, Slovenské republiky a Ukrajiny na význam podpory docility studentů vysoké školy. Data byla agregována v první polovině roku 2018 a jsou s využitím statistických procedur komparována ve skupině akademiků, ve skupině studentů i mezi oběma skupinami v jednotlivých zemích i v celém nadnárodním souboru. Ukazují na rozdíly i shody ve vnímání významu docility. Studie navazuje na projekt Visegradského fondu "High school teacher competence in change", ID no. 21720008, realizovaný v letech 2017 - 2018.

This study presents the results of an international study of the opinions of university teachers (academics) and students from the Czech Republic, Poland, the Slovak Republic and Ukraine on the importance of supporting the docility of university students. The data were aggregated in the first half of 2018 and are compared using a statistical procedure in a group of academics, in a group of students and between the two groups in individual countries and across the transnational Visegrad countries set. They show differences and consensus in perceiving the importance of docility. The study follows the Visegrad Fund project "High School Teacher Competence in Change", ID no. 21720008, implemented in 2017 - 2018.