Technické vzdělávání a výuku praktických dovedností ve školách dlouhodobě podporují a prosazují Hospodářská komora a Asociace malých a středních podniků a živnostníků. Úřad vlády České republiky vypracoval Strategický rámec - Česká republika 2030, jenž upozorňuje na velmi důležitý aspekt. A to, že náš vzdělávací systém doposud dělí děti již v poměrně útlém věku na talentované a netalentované a směřuje je do různých typů škol. Společnost tak nedokáže ocenit a rozvíjet různorodé předpoklady každého žáka a žákyně, omezuje tím jejich životní šance a ochuzuje sama sebe. Záměr zavedení předmětu Technika je obsažen i v Inovační strategii České republiky 2019 - 2030 The Czech Republic: The Country for the Future. Dopředu nevíme, jaké žáci mají zájmy anebo dokonce i talent či nadání. K jejich objevení musejí existovat vhodné podmínky, to znamená, že musejí mít příležitost se s učivem zaměřeným na techniku ve školách setkat (Dostál, 2018). Rozvoj logického myšlení a technické tvořivosti může být také podpořen v technicky zaměřených kroužcích, které na některých školách fungují. Jakým způsobem ovlivňují nepovinné technické kroužky úspěšnost žáka v dalších předmětech, konkrétně matematice a informatice? Mají o technické kroužky větší zájem chlapci nebo dívky? Jaký je názor rodičů a učitelů na tuto problematiku?