OU Portal
  • Log In
  • Welcome
  • Applicants
Z6_60GI02O0O8IDC0QEJUJ26TJDI4
{}

Pomocí tohoto dialogu můžete vyhledat domácí autory, čili autory, kteří jsou vedeni v personálních systémech Ostravské univerzity.

Do našeptávače níže napište hledaný text a tento text bude vyhledán ve jméně nebo příjmení autora. Autoři, kteří budou hledanému textu odpovídat, Vám budou nabídnuti v seznamu. Pomocí myši nebo šipek na klávesnici vyberte požadovaného autora.

Našeptávač : 
Přidat autora k záznamu Zavřít

Pomocí tohoto dialogu můžete k záznamu přidat cizího autora, čili autora, který nemá žádný pracovní ani studijní vztah k Ostravské univerzitě. Takto přidaný autor bude do RIV vykázán jako nedomácí.

Pro přidání autora vepište jeho jméno a příjmení do určených položek.

Jméno :
Příjmení :
Přidat k záznamu Zavřít
Zavřít

Pomocí tohoto dialogu můžete k záznamu nahrát soubor PDF. Tento soubor musí obsahovat text tohoto záznamu (text článku, knihy, atd.). Tento soubor je důležitý pro RIV, protože může být použit jako důkaz existence tohoto záznamu.

Pro nahrání souboru klikněte na tlačítko Browse a vyberte soubor, který chcete nahrát. Nahrávání souboru zahájíte tlačítkem Nahrát soubor.

Maximální velikost souboru PDF je omezena na 100 MB.

Soubor : 

Nahrát soubor
Zavřít

Pomocí tohoto dialogu můžete stáhnout PDF soubor přiřazený tomuto záznamu. Pro stažení souboru klikněte níže na název tohoto souboru a bude Vám nabídnuta možnost soubor uložit.

Věnujte prosím pozornost také velikosti PDF souboru. Velké soubory se mohou stahovat delší dobu, pokud máte pomalé internetové připojení.

Název souboru :
Velikost souboru :
Zavřít
Publikační činnost


preloading...   Probíhá načítání, čekejte prosím...
publicationId :
tempRecordId :
actionDispatchIndex :
navigationBranch :
pageMode :
tabSelected :
isRivValid :
Typ záznamu * : článek v odborném periodiku (J)
Domácí pracoviště * : Katedra matematiky s didaktikou (45110)
Název * : Jak dzieci w wieku przedszkolnym rozumieją przestrzeń? Badania naukowe uzasadniające stosowanie tutoringu rówieśniczego w edukacji matematycznej dzieci
Citace : Zemanová, R. Jak dzieci w wieku przedszkolnym rozumieją przestrzeń? Badania naukowe uzasadniające stosowanie tutoringu rówieśniczego w edukacji matematycznej dzieci. Matematyczna Edukacja Dzieci. 2018, č. 3, s. 5-58. ISSN 2450-5498.
Podnázev :
Rok * : 2018
Obor * : Pedagogika a školství
Kód ISSN * : 2450-5498
Oficiální název periodika * : Matematyczna Edukacja Dzieci
Stát vydavatele periodika * : Polská republika
Svazek periodika * : neuveden
Číslo periodika v rámci svazku * : 3
Číslo článku :
Ročník :
Počet stran článku * : 54
Strana od * : 5
Strana do * : 58
Kód UT WoS :
EID :
Poddruh recenzovaného článku : Článek v neimpaktovaném recenzovaném časopise(Jneimp/Jost)
Klíčová slova anglicky * :
stereometry, preprimary education, cubic structures, graphic coding, verbal and non-verbal communication, creative and reproductive activities, paired-tutoring,
Popis v původním jazyce * :
W artykule przedstawiam wyniki badań dotyczące lepszego poznania wyobraźni przestrzennej i rozumowania dzieci w wieku 5-6 lat w trakcie rozwiązywania problemów z geometrii przestrzennej. Ustaliłam w nich możliwości i ograniczenia dzieci w zakresie: konstruowania z sześciennych klocków budowli podobnej do jej pierwowzoru; graficznego kodowania cech budowli wzorcowej i odczytywania (dekodowania) tych informacji w trakcie konstruowania nowej budowli, podobnej do pierwowzoru; weryfikowania zgodności skonstruowanej budowli z jej pierwowzorem; porozumiewania się werbalnego i niewerbalnego w trakcie wspólnej działalności twórczej i odtwórczej przy konstruowaniu budowli z sześciennych klocków. W części 1-szej artykułu syntetycznie przedstawiam podstawy teoretyczne przeprowadzonych badań, w 2-giej podaję informacje o stosowanych narzędziach badawczych, organizacji eksperymentu i osobach badanych, w części 3-ciej omawiam badane zmienne. Natomiast w w 4-tej części tego artykułu zawarte są wyniki badań, uporządkowane 7 bloków tematycznych odpowiednio do badanych zmiennych. Każdy z tych bloków kończy się wytypowaniem wyników badań przydatnych w działalności pedagogicznej, z rekomendacją tutoringu rówieśniczego .W części 5 artykułu podaję charakterystykę tutoringu rówieśniczego i argumenty przemawiające za możliwością bezpośredniego korzystania z wyników badań w organizowaniu zajęć z dziećmi według tej koncepcji edukacyjnej. Osoby zainteresowane szczegółowymi informacjami o znajdą je w monografii mojego autorstwa Jak dzieci w wieku przedszkolnym rozumieją przestrzeń (Jak děti předškolního věku rozumí prostoru. Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta, Ostrava).
Popis v anglickém jazyce * :
In this article, achieved results of an analysis of understanding the stereometry in a preprimary education are presented. Particularly, these results are based on an imagination and solving problems in the three-dimensional space where observed children were 5-6 years old. As constraints of possibilities of children, following parts can be considered: a building of cubic structures similar to their original by cubic blocks; a graphic coding of features of a reference structure; a reading, respectivelly a decoding, of information during a construction of a new building, similar to an original; a verification of a compliance of a constructed structure and a comparison with its original; a verbal and non-verbal communication during creative and reproductive activities in a construction of buildings made by cubic blocks.In the first part of the article, theoretical conclucions of the realized research are presented. As the second part, research tools and an experiment based on examined persons are proposed. The following third part includes a discussion of variables in the frame of the research. According to these variables, seven thematic blocks are organized and their achived results are included into particular recommendations of the paired-tutoring. The applied paired-tutoring with characteristics and arguments for possibilities of their application in the preprimary education classes are described. Further extensions of this educational concept can be seen in a monography: Zemanova, R. (2015). How children in preschooler understand space. Faculty of Education, University of Ostrava.
Typ zdroje financování výsledku * : Institucionální podpora na rozvoj výzkumné organizace
Seznam projektů :
ID Projektu Název projektu
Seznam ohlasů : 
Ohlas
R01: RIV/61988987:17450/18:A2002210

© 2019 Centre for Information Technology

  • Technická podpora :
  • Mgr. Olga Blahutová (phone: +420 597 091 129, phone flap for UO: 1129)
  • Ing. Lucie Svitaneková (phone: +420 597 091 108, phone flap for UO: 1108)
Complementary Content
  • ${title}${badge}
${loading}