Publ3 search

Z6_60GI02O0O8IDC0QEJUJ26TJDI4

Error:

Javascript is disabled in this browser. This page requires Javascript. Modify your browser's settings to allow Javascript to execute. See your browser's documentation for specific instructions.

Publikační činnost

Probíhá načítání, čekejte prosím...

Record type:	stať ve sborníku (D)
Home Department:	Katedra pedagogiky a andragogiky (45120)
Title:	Opinia nauczycieli czeskich w sprawie koncepcji Jednolitego Egzaminu Wstępnego do szkół średnich w Republice Czeskiej
Citace	Malach, J. a Vicherková, D. Opinia nauczycieli czeskich w sprawie koncepcji Jednolitego Egzaminu Wstępnego do szkół średnich w Republice Czeskiej. In: XXV Krajowa Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej: Znaczenie diagnostyki edukacyjnej dla procesu kształcenia 2019-09-19 Krakow. Krakow: GRUPA TOMAMI, 2019. s. 455-464. ISBN 978-83-63873-74-5.

Subtitle
Publication year:	2019
Obor:	Pedagogika a školství
Number of pages:	10
Page from:	455
Page to:	464
Form of publication:	Tištená verze
ISBN code:	978-83-63873-74-5
ISSN code:
Proceedings title:	Znaczenie diagnostyki edukacyjnej dla procesu kształcenia
Proceedings:	Mezinárodní
Publisher name:	GRUPA TOMAMI
Place of publishing:	Krakow
Country of Publication:	Sborník vydaný v zahraničí
Název konference:	XXV Krajowa Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej
Místo konání konference:	Krakow
Datum zahájení konference:
Typ akce podle státní příslušnosti účastníků:	Evropská akce
WoS code:
EID:

Key words in English:
Annotation in original language:	Cílem studie je kriticky reflektovat problematiku plošného testování žáků základních škol, kteří se účastní přijímacího řízení na střední školu ukončenou maturitní zkouškou v České republice.Problém plošného testování patnáctiletých žáků prostřednictvím Jednotné přijímací zkoušky (JPZk) na střední školu ukončenou maturitní zkouškou je diskutován pohledem učitelů základních a středních škol ve vybraných krajích Moravy v České republice. Učitelská veřejnost se v kvantitativně orientovaném dotazníkovém šetření vyjádřila k aktuálnímu stavu procesů a nástrojů nové koncepce JPZk na SŠ ukončené maturitní zkouškou a zhodnotila dosavadní zkušeností s novým pojetím plošného testování žáků formou JPZk, jejím vlivem na objektivitu celé přijímací procedury na SŠ a posouzením, do jaké míry může tato forma testování žáků přispět ke spravedlivému přijímacímu řízení.
Annotation in english language:

References

Reference

R01:

Complementary Content

${loading}