foreign language competence; framework; criteria; facilitate; study conditions

Studie srovnává kritéria pro hodnocení komunikativní kompetence uvedená ve ´Společném evropském rámci pro jazyky´ a v současném kurikulu pro studenty specializace anglického jazyka oboru učitelství 1. stupně ZŚ. Dospívá k závěru, že je možno vidět koherenci přístupů a priorit v obou dokumentech. Nicméně je důležité zlepšit celkové studijní podmínky,aby bylo možno zvýšit jazykovou kompetenci studentů učitelství.

Study compares criteria for assessing language cmpetence described in the ´Common European Framework of Reference´ with those in the current EFL primary teacher education curricula. It concludes that although there is coherence between the two, it is necessary to improve overall study conditions to facilitate the development of student-teachers´foreign language competence.