research-oriented education, computer assisted experiments

Metody využívající informační a komunikační technologie jsou stále ve výuce považovány za aktivizační a motivační. Tyto metody v sobě ukrývají velký potenciál i pro jejich aplikaci ve výuce chemie. Při využití počítače k podpoře experimentálních činností můžeme totiž získat vhodnou kombinací měřících systémů, simulací a ?data-processing? programů prostředí pro zcela nové možnosti realizace experimentu. Počítač tak může usnadnit jak induktivní, tak deduktivní postup při řešení problémů.A právě tato specifika umožňují efektivní využití počítačem podporovaných experimentů v badatelsky orientované výuce. Zkoumání problému samotnými žáky, pokládání otázek, sbírání a ověřování informací, navrhování hypotéz a experimentů k jejich ověření a formulace závěrů, tedy jednoduše řečeno zapojení žáků do objevování nových poznatků, vede k mnohem lepšímu porozumění takto získaným informacím.V příspěvku jsou popsány zkušenosti s návrhem a praktickým ověřením úloh využívajících počítačem podporované experimenty při badatelsky orientované výuce chemie.

Methods exploiting information and communication technologies have been still considered as activating and motivational. These methods contain great potential in their use in the teaching of chemistry. Using a computer for the support of the experimental activities we can obtain a setting with suitable combination of measuring systems, simulations and ?data-processing? programmes for the completely new possibilities of an experiment realization. Computer can facilitate inductive as well as deductive method of the problems solving. Just these particularities enable an efficient use of the computer supported experiments in the research-oriented education. The problem examination by students themselves, questioning, information acquisition and verification, suggesting hypotheses and experiments of their attestation and formulation of conclusions, in simple terms the students involving into the discovering new knowledge leads to better understanding of such obtained information. The contribution describes experience with proposal and practical verification of tasks using the computer assisted experiments within the research-oriented education of chemistry.