evaluation of educational achievement, across-the-board testing of pupils,didactic test, unified entrance exam, comprehension of task instructions, task content

Kapitola se zabývá deskripcí a úvahou nad odlišností českého pohleduna hodnocení ve vzdělávání. Text prezentuje vybrané výsledky kvantitativně orientovanéhovýzkumu se zaměřením na reflexi vybraných faktorů aktuálního stavu pojetí jednotnépřijímací zkoušky (2018) z pohledu patnáctiletých žáků ZŠ v MSK ČR, a tonapř. na porozumění zadání úloh z matematiky a českého jazyka, zvládnutí didaktického testu(z českého jazyka a literatury, matematiky) z hlediska pohlaví žáků a ve vztahu k obsahuzadaných úloh didaktického testu a úspěšnému přijetí žáků na střední školu ukončenoumaturitní zkouškou

This chapter describes and reflects on the difference in the Czech perspectiveon the evaluation of educational achievement. The text presents selected resultsfrom a quantity-oriented research focusing on selected factors of the current conceptof the unified entrance exam (2018) from the viewpoint of 15-year-old primary school pupilsfrom the Moravian-Silesian Region in the Czech Republic. They were, for instance,the comprehension of task instructions in Mathematics and the Czech language, resultsin the didactic test (Czech language and literature and Mathematics) with regards to pupils?gender and the relation between the task content in didactic tests and pupils? successfuladmission at secondary schools completed by the school-leaving exam (EQF 4).