community of practice, individualization, project ?PŘÍRODA?

Příspěvek dokumentuje možnosti postgraduálního vzdělávání učitelů chemie (a dalších přírodovědných předmětů) formou zapojení do projektu PŘÍRODA (PŘÍRodovědné Oborové Didaktiky A praktikující učitel) řešeného na PřF Ostravské univerzity ve spolupráci s PřF Univerzity Palackého v Olomouci. Projekt je zaměřen na posílení pedagogických kompetencí učitelů ZŠ a SŠ se zaměřením na přírodovědné předměty (biologie, chemie, fyzika, geografie) prostřednictvím propojení pedagogického světa teoretického a praktického - tzv. ?společenství praxe?. Do jednotlivých cyklů Akčního výzkumu (dále ?AV?) se zapojí odborná teoretická veřejnost (oboroví didaktici, psychologové, speciální pedagogové, psychodidaktikové aj.) a skupina praktikujících ?zapálených učitelů? ZŠ a SŠ. V těchto cyklech AV zanalyzují možnosti rozvoje klíčových kompetencí žáků ZŠ a SŠ ve vazbě na přírodovědné předměty s ohledem na individuální potenciál každého žáka. Po posledním cyklu AV vzniknou ze získaných výsledků materiály pro cílovou skupinu pedagogové ZŠ a SŠ přírodovědných předmětů k posílení pedagogických kompetencí právě s ohledem na individuální rozvoj žáka.

The contribution demonstrate the possibilities of postgraduate education of teachers of chemistry and other science disciplines by means of participation in the project PŘÍRODA solved at the Faculty of Science (Ostrava University) in the cooperation with the Faculty of Science, Palacký University, Olomouc. The project is aimed at the enhancement of pedagogical skills of the primary and secondary schools teachers and focuses on the science disciplines (biology, chemistry, physics, geography) by interconnection of theoretical and practical pedagogy - so called practice association. Professional theoretical public (didactics scholars of field disciplines, psychologists, special educators etc.) as well as panel of practising enthusiastic teachers of primary and secondary schools will participate in cycles of Action Research (AR). In these cycles the possibilities of the development of the key skills of pupils and students as to the science subjects will be analysed with regard to the student individual potential. Thereafter, on base of obtained results the materials for the target group of the science subjects teachers of primary and secondary schools will be formed. The formed materials will assist the enhancement of pedagogical skills with regard to individual progress of student