the methodology, evaluation, inclusive education, teacher, student, school, an environment conditions

V příspěvku bude prezentován evaluační nástroj, na jehož základě bude možné orientačně posoudit stav inkluze ve vzdělávání v jednotlivých základních školách. Výstupní hodnotící zpráva pak může být zdrojem podnětů k zamyšlení se nad přístupem školy a pedagogických pracovníků k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. Prezentovány budou základní principy inkluzivního vzdělávání, které je nutné ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami zachovat.

In the article there will be presented an evaluation tool, on whose basis the state of inclusion in the education in particular schools will be possible to evaluate. Then the final evaluating report can be a source of impulses for reflection on the approach of the school and pedagogical workers towards pupils with special educational needs. The basic principles of inclusive education, which are necessary to be kept in education of pupils with special educational needs, will be mentioned.