philosophy,philosophy of education, didactics in higher education

V kapitole je analyzován význam filosofie výchovy, především její hodnotové a normativní dimenze, v univerzitním vzdělávání učitelů.Z hlediska vysokoškolské didaktiky je náročným úkolem do výuky filosofie výchovy zakomponovat antropologická, axiologická a kognitivní východiska s adekvátně formulovanými cíli a výukovými strategiemi. Představený model aplikace normativní a hodnotové filosofie výchovy v seminářích u studentů učitelství 1. stupně ZŠ zahrnuje soulad všech osmi kritických faktorů vysokoškolské didaktiky založené na konstruktivistickém modelu výuky.

The chapter analyzes the importance of the philosophy of education, especially its value and normative dimension, in higher education of teachers. In the context of university didactics it is difficult problem to incorporate anthropological, axiological and cognitive bases into the teaching of the philosophy of education with adequately formulated goals and educational strategies. The application model of the normative and value dimension philosophy of education includes the consistency of all eight critical factors of didactics in higher education.