Reading; literacy education

Příspěvek představuje vybrané teze plánované dizertační práce na téma „Úroveň čtenářských strategií žáků na konci základního vzdělávání.“ Objasňuje dílčí cíle dizertační práce, přibližuje aktuální stav řešeného problému – úrovně čtenářských strategií, seznamuje s metodologií a historií přístupu k výchově ke čtenářství (např. filozofickým zakotvením dovednosti číst). Popisuje předpokládaný přínos práce pro pedagogickou teorii a praxi.

The aim of this article is to present several hypotheses of the planned thesis on the topic Level of reading strategies of pupils at the end of basic education. This article focuses on partial goals of the planned thesis and describes the actual state of the problem – the level of reading strategies, and introduces the methodology and history of the approach to literary education. This article also describes the expected contribution of the thesis for pedagogical theory and practice.