reading literacy, reading strategies, meta-cognition, meta-motivation, reading culture, education

Příspěvek seznamuje s vybranými výstupy výzkumného šetření s názvem "Úroveň čtenářských strategií patnáctiletých žáků na konci základního vzdělávání" realizovaného v rámci disertační práce autorky Mgr. D. Vicherkové, Ph.D. Text poukazuje na fakt, že přes existenci mnoha čtenářských metod, čtenářských aktivit a technik čtení, existuje mnoho patnáctiletých jedinců v Moravskoslezském kraji, kterým se nedaří čtení s porozuměním efektivně zvládnout.

This article introduces selected outcomes of the research ?Level of reading strategies of fifteen-years-old pupils at the end of elementary school? carried out by Mgr. Dana Vicherkova, Ph.D. in her dissertation thesis. The text points out to the fact that despite existence of many reading methods, reading activities and techniques, there are many fifteen-years-old pupils in the Moravian-Silesian Region in the Czech Republic who do not manage to effectively handle reading with proper understanding.