semantic differential, preschool age, semantic space

Článek představuje sémantický diferenciál upravený do elementarizované formy pro dítěv mateřské škole. Protože tato metoda není dítěti primárně určena, bylo přihlédnutok vývojovým specifikům a možnostem dítěte předškolního věku, čemuž bylo též podřízenoprůzkumné šetření. Všechny zjištěné výsledky byly statisticky zpracovány a zapracovány dopřehledných tabulek a grafů. Z průzkumného šetření vyplynulo, že dítě dokáže s toutopodobou sémantického diferenciálu pracovat a bylo tak umožněno nahlédnout do dětskéhosémantického prostoru.

The article presents semantic differential modified to the simplified form for a children inpreschool age. This method is not primary intended for a children, therefore, the specificitiesand the possibilities of a child have been taken into account and this influenced the research.All results obtained by research were statistically analyzed and incorporated to illustrativegraphs. The research showed that children in the preschool age are able to work with thisform of the semantic differential and thus it was able to look into the child´s semantic space.