The reading book, structural components, the basic functions of textbooks, the tasks and questions.

Studie shrnuje teoretické poznatky o významu a možnostech využití učebnic v procesu edukace, vymezuje jejich stěžejní funkce. Zaměřuje se zvláště na čítanky jako specifický typ učebnic pro potřeby literární výchovy. Pomocí vybrané čítankové řady je představena jedna z možných podob struktury a obsahu čítanek, které mají ambici napomáhat inovaci školní výuky. Stěžejní pozornost je věnována otázkám a úkolům přiřazovaným k jednotlivým literárním textům, jsou nastíněny limity ovlivňující jejich tvorbu a na konkrétním příkladu je demonstrováno jejich další využití při přípravě a realizaci výuky.

The study Structural and content analysis of readingbooks for elementary schools draws attentionto specifics of the reading book series and monitors how they use the structuralcomponents that enhance fulfillment of the basic functions of textbooks. The author analysisof the selected series of reading books is based on defined requirements of their content,with the main attention focused on choosing the texts and the tasks and questionsassigned to them. The author thinks about the limiting factors that influence creationof the tasks, on a concrete text she demonstrates how to work innovatively with their supply.