Psychological distance; attitudes; construal level theory; elementary school

V příspěvku budeme prezentovat průběžné výsledky z výzkumu zaměřeného na využití psychologické vzdálenostijako nástroje pro zjišťování postojů u žáků základních škol. Psychologická vzdálenost je konstrukt z oblasti sociální psychologie,který je ústředním pojmem teorie úrovně interpretace. Psychologicky blízké pojmy, objekty a vztahy jsou oproti psychologickyvzdáleným reprezentovány odlišně. Na základě metody projekce psychologické vzdálenosti do grafického materiálu, implikujícíhoblízkost a vzdálenost prostřednictvím lineární perspektivy, mapujeme postoje k pojmům související se školní docházkouu žáků druhých stupňů základních škol. Výzkum využívá kombinovanou kvalitativní a kvantitativní metodologii. Výsledky odrespondentů ze základních škol v Moravskoslezském kraji napovídají existenci vztahu mezi psychologickou vzdáleností a kvalitamidimenzí postojů (kognitivní, emocionální a behaviorální). V budoucnosti by mohl nástroj sloužit jako metoda pro rychlémapování postojů žáků.

In this paper we present interim results from the research focused on use of psychological distance as a tool foridentifying attitudes among primary school pupils. Psychological distance is a construct in the field of social psychology, whichis the central concept of the construal level theory. Psychologically close concepts, objects and relationships are mentally representeddifferently than distant mental representations. Through measuring psychological distance using graphic materialimplicating proximity and distance we explore attitudes related to schooling. The respondents are pupils of second grade elementaryschools. The research uses a combination of qualitative and quantitative methodology. Results from primary schoolsin the Moravian-Silesian region suggest the existence of a relationship between psychological distance and various dimensionsof attitudes. In the future, our tool could serve as a method for mapping the pupil?s attitudes.