A child, a nursery school, a preparatory class, evaluation, competencies.

Byl uskutečněn výzkum dětí v posledním ročníku předškolního období. Stejný počet dětí v přípravné třídě a v mateřské škole plnil tatáž zadání. Obě instituce jsou určeny ke vzdělávání dětí před jejich vstupem do 1. třídy. Zadání vycházejí z kurikulárního dokumentu ke vzdělávání předškolních dětí, který je pro obě instituce závazný. Výsledky prokazují, že dlouhodobá a pravidelná docházka do vzdělávací instituce má pro rozvoj dítěte předškolního věku zásadní význam. Děti z mateřských škol, které se účastní vzdělávání zpravidla od tří let věku, získaly v převážné většině zadání vyšší počet nejvyššího ohodnocení komponent klíčových kompetencí předškolní etapy vzdělávání dětí.