music education - music listening - segregation - integration - inclusion - autism spectrum disorder

Poslech hudby představuje podstatnou složku výuky předmětu hudební výchova na současné základní škole. Změny přístupu k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, stejně jako celkové změny náhledu na směřování a pojetí českého školství, jeho cesta od segregace, přes integraci k inkluzi, představují zcela nové nároky na realizaci vyučování. Předložený text představuje stručný vhled do problematiky percepce hudby v případě žáků s poruchou autistického spektra, kteří tvoří nemalou část integrovaných žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

Listening to music is an essential component of teaching the subject of music education in today's primary school. Changes in the approach to pupils with special educational needs, as well as the overall changes in the direction and concept of Czech education, its journey from segregation, through integration to inclusion, represent completely new demands on the implementation of teaching. The presented text presents a brief insight into the perception of music in the case of pupils with autism spectrum disorder, who form a significant part of integrated pupils with special educational needs.