light mental disability, educational process, education of pupils with mild mental disabilities, inclusive education, elementary school, teaching methods and forms.

Příspěvek se zabývá připraveností pedagogů 1. stupně ZŠ na inkluzivní vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením v běžných třídách základních škol. Soustředí se na vzdělání pedagogů v této oblasti, zkoumá jejich postoje názory na inkluzivní vzdělávání, na možné obavy pedagogů a na jejich znalosti v oblastech, které zefektivňují výuku žáka s mentálním postižením.

The article focuses on preparedness of teachers in primary schools and on education of children with mild mental disabilities in regular classes of primary schools. It focuses on the education of teachers in this field and examines their attitudes views on inclusive education, on possible concerns of teachers and their knowledge in areas that streamline the teaching of pupils with mental disabilities.