historical textbook; content analysis; stimulating and experience methods; education oriented towards a research; educational media; multi-perspective principle; socialistic era

Obsahová analýza dějepisné učebnice moderních dějin a odpovídajícího pracovního sešitu pro základní a středoškolské vzdělávání sleduje didaktickou vybavenost edukačních materiálů s ohledem na nejrůznější typy aktivizujících úloh vztahujících se k prezentaci komunistické minulosti středoevropského prostoru. Pojednání o učebnici určené mladším žákům se koncentruje na nejčastěji doporučované metodické přístupy (orální historie, interpretace pramenů, referáty), rozbor úloh ve středoškolských textech je členěn tematicky. Učebnice nabízejí bohatou škálu motivujících aktivit i těch, které zohledňují princip multiperspektivity. Jejich deficitem zůstává absence metodických stránek, usměrňujících postup mladých badatelů, a nedostatečné zastoupení katalogů otázek zejména k ikonickým textům.

The content analysis of a histocial textbook focusing on contemporary history and of a corresponding workbook for primary and secondary schools observes didactic facilities of educational papers with regard to stimulating works of many types related to the presentation of communist past in the Central Europe.