literary Czech language, colloquial Czech language, variance of means of communication, standard authorities, communication practice and prestigious communication, Czech language teaching, further education of teachers and standard authorities in general

Článek se zabývá variantností v současné češtině z pohledu tzv. normových autorit, jimiž jsou učitelé a pracovníci médií. Zvolené téma souvisí s tím, že školské kurikulární dokumenty stále zvýrazňují roli spisovné češtiny ve výuce, ale v živé komunikační praxi žáci i učitelé narážejí na výrazné projevy variantnosti a na pronikání prostředků dříve nespisovných (hl. obecněčeských) i pomezních do prostoru vymezeného komunikaci kultivované a prestižní. Diskusi je podroben různě vykládaný termín hovorová čeština. Nejde však pouze o školu, výuku češtiny a o postoje učitelů jako normových autorit k proměnám jazyka a jeho postupujícímu příklonu k hovorovosti, rovněž v médiích totiž tyto variantní jevy nacházejí uplatnění stále častěji. Příspěvek zahrnuje analýzu aktuálně provedené dotazníkové sondy mezi učiteli 1. a 2. stupně ZŠ a pracovníky médií, doplněnou o výsledky plynoucí z osobních rozhovorů s nimi. Sonda zjišťující postoje k variantnosti v češtině byla cíleně provedena v Moravskoslezském kraji, má však širší přesah.

The paper deals with variance in contemporary Czech language from the perspective of so called standard authorities, which are teachers and media workers. The selected topic is related to the fact that educational curricular documents still highlight the role of literary Czech language in education, however pupils and teachers interfer in live communication practice with distinct manifestation of variance and with infiltration of formerly non-literary and bordeline means of communication (mainly generic-Czech) into the field designed for polite and prestigious communication. Colloquial Czech language as differently interpreted term is subjected to discussion. It is not only about school, Czech language teaching and attitudes of teachers, as standard authorities, towards language transformations and its progressive inclination to colloquialism, but these variance phenomenon can be increasingly observed in media as well. The contribution inclludes analysis of currently performed questionnaire probe among teachers from 1st and 2nd stage of elementary school and workers in media completed with the results based on personal interviews. The probe detecting attitudes towards variance in Czech language was purposefully performed in Moravian-Silesian region, nonetheless its overlap is broader.