teacher?s professional, ethics, professional values, teacher?s ethos, ethical principles, ethical dilemmas

V úvodní kapitole jsou popsána vybraná specifika učitelské profese ve vztahu k připravovanému profesnímu standardu učitele. Druhá kapitola analyzuje oblast profese učitele v etickém diskursu aplikované a normativní etiky. Ve třetí kapitole je analyzována oblast profesního jednání učitele na základě jednotlivých teoretických etických přístupů. Čtvrtá kapitola vymezuje specifika étosu učitele jako symbolu osobního postoje. V páté kapitole jsou na základě axiologických teorií analyzovány hodnoty, profesní hodnoty a identifikovány charakteristiky dobrých učitelů na základě kvalitativního výzkumu pomocí metody hledání prototypů. V šesté kapitole jsou popsány etické principy v profesi učitele - princip morální integrity, spravedlnosti, odpovědnosti a pravdy. Závěrečná sedmá kapitola popisuje typologii etických dilemat učitelů a intramorálních konfliktů, na základě kvalitativního výzkumu jsou identifikovány a popsány typy etických dilemat v současné pedagogické praxi.

The introductory chapter describes selected specific features of the profession of a teacher. The second chapter analyses the area of the profession of a teacher in the ethical discourse of applied and normative ethics. Chapter number three focuses on an analysis of the area of the teacher?s professional conduct on the basis of the individual theoretical ethical approaches. The fourth chapter specifies distinctive features of the teacher?s ethos as a symbol of their personal attitude. Based on axiological theories, chapter number five analyses professional values and characterizes good teachers based on qualitative research applying the prototype seeking method. The sixth chapter describes the ethical principles in the profession of a teacher, chapter describes the typology of the teachers? ethical dilemmas and intra-moral conflicts; the individual types of the ethical dilemmas in the current pedagogical practice are identified and described on the basis of qualitative research.