student, agent, teacher profession, incentive, motivation

Cílem výzkumného šetření bylo zjistit, kterými vnějšími i vnitřními činiteli byli studenti nastupující do studia v dosavadním životě směrováni ke studiu oboru učitelství pro mateřské školy, a jak. K získání dat byla využita metoda volné výpovědi na zadání. Technikou vyhodnocování bylo kódování. Prezentováni jsou zjištění vnější věcní činitelé a činitelé vnitřní. Vnější věcní činitelé, které studující uvedli, byli seskupeni do subkategorií a) aktivity s dětmi, b) poznávání učitelství, c) překážky na cestě ke studiu, d) ocenění spolužáků. Výroky byly v subkategoriích na základě dalšího kódování shromážděny do skupin, které vykazují stejné znaky. U každé skupiny je jako příklad uveden některý z charakteristických výroků studujících. Zjištění činitelé vnitřní byli velmi různorodí a na základě kódování byli seskupeni do subkategorií podle potřeb. Opět zde uvádíme jeden nebo více příkladů.

The purpose of the research was to find out which external and internal factors of their previous lives motivated newly enrolled students to take the course in nursery teaching and how. To obtain the required data the method of free statement on the basis of given topic specification was used. The evaluation technique applied to the data was based on coding. The present thesis analyses the found external factual and intrinsic agents of the student motivation for entry into the given course. The external factual factors the students mentioned were grouped into the following subcategories: a) activities with children, b) encounters with the teacher profession, c) obstacles on the way towards study, d) schoolmate appreciation. Statements from the individual subcategories were divided into subgroups with identical features on the basis of further coding.