didactics of history; history textbooks; content analysis; the gender dimension; verbal text; iconic text; didactic apparatus

Příspěvek vychází z autorčiných dřívějších obsahových analýz dějepisných učebnic, sledujících ženskou tematiku na jejich stránkách. Vyjmenovává zjištěné nedostatky při zohlednění doporučovaných zásad posuzování genderové korektnosti učebnic a v komparaci s přístupem zahraničních autorů dějepisných učebnic. Hlavní pozornost je pak upřena ke třem nejnovějším českým učebnicovým řadám, zpracovaným podle RVP. Sonda sleduje kvantitu a kvalitu informací zahrnujících ženskou tematiku v časovém rozpětí od starověku po současnost, rovněž míru koncentrovanosti problematiky. Všímá si verbálního, ikonického textu i didaktického aparátu. Naznačuje možnosti metodického uchopení problematiky, a to s využitím zahraničních podnětů, především polských.

This paper is based on the author's previous analysis of contents of historical textbooks. It is focused on the female theme on their pages. It lists the recognized deficiencies, concering principles recommended examining gender correctness of textbooks. It compares these principles with approach of foreign authors of historical textbooks. The main attention is focused on three most recent Czech historical textbook series, processed by RVP. The probe observes the quantity and quality of information involving female themes in the span from antiquity to the present, as well as the degree of concentration problems. It pays attention to verbal, iconic text and didactic apparatus. It suggests the possibility of grasping methodological issues with the regard to use of foreign stimuli, especially Polish.