history teaching; gender dimension; women history; inquiry based analysis of the historical sources

Studie prezentuje výsledky kvalitativní obsahové analýzy vybraných zahraničních (britských a německých) učebnic dějepisu určených pro vyšší stupeň sekundárního vzdělávání z genderového hlediska. Jsou zde vymezena základní kritéria pro analýzu a hodnocení edukačního média a uvedeny konkrétní příklady implementace genderové tematiky do zkoumaných učebních textů. Prostor je věnován genderové problematice, aktualizaci historických témat, využití aktivizačních metod, výukových projektů a badatelsky orientované práci s pramenným materiálem.

The study presents the results of a qualitative content analysis of selected foreign (British and German) history textbooks designed for a higher degree in secondary education from a gender perspective. There are defined basic criteria for analysis and evaluation of educational media and specific examples of implementation of gender themes examined in textbooks. Space is devoted to gender issues, updating historical themes, use of activation methods, teaching projects and inquiry-based work with the source material.