Představujeme jedno písemné řešení geometrické úlohy žáka 4. ročníku ZŠ a jeho analýzu za účelem hodnocení a klasifikace. V úloze žák rýsuje úsečku zadané délky, popisuje její krajní body, konstruuje čtyřúhelník, popisuje jeho vrcholy, měří úsečku a délku úsečky zapisuje. Studenti oboru Učitelství pro 1. st. ZŠ a žáci 4. ročníku ZŠ identifikují chyby v řešení, důvod jejich vzniku a práci klasifikují. Na závěr se ke strategii řešení úlohy, chybám a důvodům jejich vzniku vyjadřuje autor řešení.