social exclusion, Roma child, Roma pupil, school, family, teacher, empirical research, education, conditions

Příspěvek přináší kvalitativní pohled na sociální vyloučení v kontextu vzdělávací trajektorie slovenských romských dětí a žáků. Popisuje klíčové faktory školní edukace a poukazuje na jejich významy, a to s cílem pochopit interdisciplinární rámec tohoto fenoménu. Text rovněž prezentuje dílčí kvalitativně orientované empirické šetření zahrnující analýzu názorů pedagogických pracovníků k vybraným oblastem vzdělávání.

This paper deals with the qualitative view of social exclusion in the context of educational trajectories of Slovak Roma children and pupils. It describes the key factors of school education and highlights their importance, in order to understand this phenomenon. The text also presents partial qualitatively oriented empirical investigation involving the analysis of teachers´ opinions on selected areas of education.