special education teacher, pupil with disturbed communicative ability, logopaedic prevention, diagnosis of special educational needs, logopaedic intervention, supportive measures during education

Příspěvek poukazuje na vybrané kompetence speciálního pedagoga se specializací logopedie - surdopedie s cílem poukázat na nutnost implementace specializovaných odborných činností do výchovně - vzdělávacího procesu. Zaměřuje se logopedickou prevenci v předškolním věku a na začátku povinné školní docházky, diagnostiku speciálních vzdělávacích potřeb a komplexní logopedickou intervenci u integrovaných žáků s narušenou komunikační schopností. Zároveň zdůrazňuje opodstatněnost zakotvení pozice speciálního pedagoga v týmu školního poradenského pracoviště.

This paper points to selected competences of special educational teacher specializing in logopaedics - surdopedy with the aim to point to necessity of implementation of specialized professional activities to educational-learning process. It focuses on logopaedic prevention in pre-school age and at the beginning of compulsory school attendance, on diagnosis of special educational needs and complex logopaedic intervention in integrated pupils with disturbed communicative ability. It also emphasizes justifiability of anchoring the position of special educational teacher in the school?s counselling team.