cognitive process, generic model, elementary geometry, mathematics textbooks

Cílem našeho výzkumu bylo ověřit aktuální podmínky pro rozvoj všech fází poznávacího procesu žáka v geometrii prvního stupně ZŠ, zejména fáze tvorby izolovaných modelů a jejich zobecnění do modelu generického. Zajímala nás nabídka vhodných úloh v učebních materiálech, teoretické znalosti učitele a jeho praktické dovednosti úlohy používat. Provedli jsme analýzu šesti nejpoužívanějších učebnicových řad v České republice, sestavili a vyhodnotili dotazník pro učitele a s některými respondenty vedli rozhovor. Detailně se věnujeme rozboru učebních materiálů. Spolu s tímto článkem byl připravován článek ?Aktuální podmínky pro konstrukci generických modelů v elementární ARITMETICE? (Váňová, Zemanová, 2014), autoři spolupracovali.

The aim of our research was to examine the current conditions for the development of all phases of pupils? cognitive process of geometry at the first level of primary school, with primary focus on the phase of isolated models creation and their generalisation into generic models. We examined the existence of suitable exercises that are being offered in textbooks, theoretical knowledge of teachers and their practical skills of utilizing these exercises. We analysed six textbook series most used in the Czech Republic, created and evaluated a questionnaire for teachers and interviewed some of the respondents. Materials used for teaching were thoroughly analysed. Another article, ?Current Conditions for Construction of Generic Models in Elementary ARITHMETIC? (Váňová, Zemanová, 2014) was created concurrently with this one; the authors collaborated.