constructivism in mathematics teaching, scheme-oriented education, education style diagnosis, classroom analysis, teachers? training

V článku nabízíme učitelské veřejnosti jeden z účinných nástrojů zlepšení vztahu českých žáků k matematice a zvýšení úrovně jejich myšlení. Ten spočívá v posunu směrem k vyučování založenému na konstruktivistických principech, které je reprezentováno metodou VOBS, tedy vyučování orientované na budování schémat. Klíčovým prvkem metody je učitel a jeho schopnost změny tradiční role. S využitím parametrů pro diagnostiku edukačního stylu učitele publikovaných D. Jirotkovou a studie kognitivní dimenze výuky matematiky publikované M. Hejným budeme analyzovat několik vyučovacích hodin budoucích učitelů matematiky 1. stupně ZŠ a představíme možné cesty ke změně edukačního stylu učitele matematiky 1. stupně ZŠ směrem k metodě budování schémat.

This article provides teachers with a powerful tool for improving the attitude of Czech pupils to mathematics and for increasing the quality of the way they think. The tool is based on the move to constructivist based teaching, represented by the SBOT method, i.e. scheme building oriented teaching. The key element of this method lies in the teacher and their ability to switch their traditional role. With the use of parameters to diagnose teacher?s educational style (published by Jirotková) and the research on the cognitive dimension of mathematics teaching (by Hajný), the authors analyze several classes of future teachers of first-level primary school mathematics and present possible ways for changing their educational style toward the method of scheme building.