method of combined dialogue, teacher empathy, development of teacher competences

V článku představujeme metodu kombinovaného dialogu, kterou jsme použili pro zkoumání empatie u budoucích učitelů 1. stupně ZŠ do myšlení žáka a jejich citlivosti vůči vyslechnutým názorům jejich kolegů. Výzkum prokázal, že metoda má nejen výzkumný, ale i edukační potenciál a že je velice efektivním nástrojem rozvíjení učitelských kompetencí jako předvídání matematického chování žáka, práce s chybou, vedení objevitelského a reedukačního procesu.

This article presents a method of combined dialogue, which has been used by the authors to study the empathy of future first-level primary school teachers for pupils? thinking, and their sensitivity towards received opinions of their colleagues. The research confirmed the method has potential for both research and education, and is an effective tool for developing teachers? competences such as forecasting mathematic behavior of pupils, working with error, leading exploratory and reeducation process.