primary science education, content of knowledge, textbook research, curricular reform, primary science topics

Příspěvek se zabývá analýzou přírodovědných témat v českých učebnicích přírodovědy zpracovaných v souladu s RVP ZV. Mapuje za použití deskriptivní analýzy textu jejich rozložení (z hlediska obsahu a rozsahu) v jednotlivých učebnicích. Výsledky výzkumné sondy naznačují, že ačkoli lze ve zkoumaných učebnicích identifikovat většinu témat zmiňovaných v RVP ZV, liší relativně podstatně co do rozsahu. Řada témat, zejména z tematického okruhu Člověk a jeho zdraví ve většině učebnic zcela chybí, nebo jsou zastoupeny v téměř zanedbatelném rozsahu. Jeví se, že učebnice většiny nakladatelství v plné míře nepracují s tématy uvedenými v RVP ZV a spíše jen mírně inovují starší vydání učebnice (pokud existují), zejména co se týče nadpisů kapitol, resp. tematických celků a případně. Spíše než zpracování nových témat je zachováno tradiční rozdělení témat z doby před reformou, i když to neplatí absolutně.

This paper analyzes the science topics in Czech textbooks processed in accordance with the FEP . It maps by using descriptive text analysis its distribution (in terms of content and range) in the textbooks. The results of the research probes suggest that although the examined textbooks can identify most of the topics mentioned in the FEP varies relatively considerably within textbook. A number of issues, particularly the theme the man and his health in most textbooks entirely absent or are present in almost negligible extent . It appears that most textbook publishers do not work fully with the topics writed in the FEP and innovate rather just slightly older edition of the textbook (if any), particularly with regard to chapter headings , respectively . thematic units and, where applicable . Rather than deal with new issues is keeping the traditional division of topics from the period before the reform , although it is not absolute .