ICT, competencies, diagnostics, science education

Příspěvek je zaměřen na definování kompetencí, a to jak klíčových, tak i kompetencí podstatných pro trh práce. Kompetence, které se přímo orientují k práci s digitálními technologiemi se v Rámcových vzdělávacích programch nevyskytují. Dané kompetence byly ale pro diagnostiku vybrány v rámci projektu EQUAL. V příspěvku je uvedena nejen komparace s kompetencemi v Rámcových vzdělávacích programech a zařazení dílčích dovedností souvisejících s kompetencemi v RVP, ale také ukázka přímé diagnostiky v přírodovědných předmětech s využitím kompetenčních škál.

Paper is focused on defining competencies, both the key and the essential competencies for the labor market. Competencies that are directly oriented to work with digital technologies in the framework educational programs (FEP) do not occur. The competencies were selected for diagnosis in the context of EQUAL project. The paper presents a comparison not only with competence in FEP and the inclusion of sub-skills associated with competence in FEP, but also examples of direct diagnosis in science using competency scales.