History didactics; empirical research; historical consciousness; intercultural attitudes; czech autostereotype; heterostereotpyes of neighboring countries.

Studie prezentuje dílčí výsledky empirického výzkumu historického vědomí a vybraných aspektů multikulturality ve vztahu ke školní výuce, realizovaného v roce 2011 na vzorku žáků základních a středních škol, studentů učitelství a učitelů dějepisu. V rámci kvantitativního šetření byly sledovány interkulturní postoje respondentů, sympatie k vybraným evropským národům, aktuální podoba stereotypů sousedních národů, hodnocení osobních zkušeností s příslušníky národnostních menšin žijících na území České republiky i současných vztahů s okolními zeměmi. Předmětem zájmu byly také interkulturní přesahy k dějepisné výuce.

The study presents partial results of empirical research on historical consciousness and chosen aspects of multiculturalism in relation to school education, implemented in 2011 on the sample of Primary School pupils, students of teaching and History teachers. Intercultural attitudes of respondents, sympathies to selected European nations, current stereotypes of neighboring nations, evaluation of personal experience with national minorities living in the Czech republic and current relationship with neighboring countries were obseved in quantitative part of research. The object of this research was also intercultural impact towards History education.