historical consciousness; history didactics; qualitative and mixed research; focus groups; open coding

Studie prezentuje problém výzkumu v oborové didaktice dějepisu. Zdůrazňuje potřebu rozvíjení nejen kvantitativních, ale také kvalitativních a smíšených výzkumných metod pro hlubší proniknutí do individuálních aspektů fenoménů vztahujících se k teorii a praxi dějepisného vyučování.

The study looks at the problem of empirical research in the field of history teaching. It points out the need to develop not only quantitative research methods, but the qualitative and mixed approaches as well, which allow for a deeper understanding f the individual aspects of phenomena associated with the theory and practice of history teaching.