Pupil with mental disabilities, pupil with light mental retardation, psychomotoric development, teaching, language and communicative competences, partial brain function, spoken and written form of language, speech education, training programme

Se zahájením povinné školní docházky se mění celý způsob života dítěte a základním druhem činností se stává systematické učení. Od této chvíle dítě vstupuje do intenzívní sociální interakce s širším společenským prostředím, přičemž efektivita interakce je závislá na úrovni jeho komunikativní kompetence. Výchova řeči musí být proto systematicky a plánovitě realizována ve všech předmětech rámcového učebního plánu a prolínat celým výchovně vzdělávacím procesem.

The changes in a child's life come with the start of compulsory schooling and systematic learning becomes the basic kind of activity at school. From this moment a child enters the intensive social interaction with the wider social environment, the efficiency of interaction depends on the level of communicative competence. Speech education must therefore be systematically planned and implemented in all subjects of the curriculum framework and blend all the educational process.