drama education, primary school education, learning outcomes, drama, theatre, learning results of pupils, research, analysis of interviews.

Text je zaměřen na výsledky učení žáků v rámci dramatické výchovy v primárním vzdělávání. Základem jsou data zjišťovaná v průběhu posledních tří let během výzkumu v rámci projektu SGS Ostravské univerzity v Ostravě (SGS 4/PdF /2010: 45/6103, zdroj 1610, typ 020519) a průzkumu, který probíhal mezi studenty a vyučujícími, kteří učili dramatickou výchovu ve škole jako samostatný předmět, či kroužek nebo ji integrují společně s jinými předměty a nebo užívají její metody ve vyučování, případně kombinují více těchto variant. Zjištěné informace o tom, jak vyučující a studenti vnímají výsledky učení svých žáků a jak je popisují v rámci svých dílčích případů, se v následujících kapitolách promítly do fiktivního příběhu jednoho učitele - Mikuláše, který učí na základní škole a prochází trablemi, ale i úspěchy při začleňování dramatické výchovy jako jednoho z uměleckých předmětů do běžného vyučování.

The text is focused on the learning outcomes of students in the frame of drama education in the primary school education. The work is based on the data obtained within the last three years during the research project of SGS University of Ostrava (SGS 4/PdF / 2010: 45/6103, source 1610, type 020519) and a survey which took place between students and teachers who taught drama education at school as a separate subject, or as a lesson, or integrate it with other subjects or use its methods in teaching or combine several of these options. Gained information on how teachers and students perceive the learning results of their pupils and how they describe them in their individual cases, are reflected in the following chapters into the fictional story of one teacher - Nicholas, who teaches at the elementary school and gets over the troubles as well as success with integrating drama as one of the art subjects into regular school day.