School preparedness; school maturity; nursery school; younger school-age; social learning; communication; cooperation; primary education; postponement of school attendance; pedagogical diagnostics.

Příspěvek se věnuje problematice školní připravenosti v oblasti sociálního rozvoje u dětí před nástupem do1. třídy základního vzdělání. Zaměřuje se na význam socializace a komunikace předškolního dítěte v mateřské škole jako na významnou oblast připravenosti ke školní docházce a zvládání požadavků ve spojitosti s rolí školáka. V souvislosti se sociálním učením dětí v mateřské škole jsou z teorie vybrány poznatky o diagnostikování sociálního učení v praxi a možnosti ovlivnění sociálního učení pedagogem, využití sociometrického testu při diagnostikování vztahů mezi dětmi ve vybrané třídě mateřské školy

The paper handles the issues of school preparedness in the field of social development of children before entering the 1st form of primary school. It is focused on the importance of socialization and communication of preschool child at nursery school as a significant aspect of preparedness for school attendance and coping with the requirements associated with the pupil?s role. The theory of social learning of children at nursery school is analyzed dealing with the findings regarding social learning diagnostic in practice, teacher?s tools to influence social learning and sociometric test application in diagnosing the relations among children in a selected nursery school class.