Microscoping, primary school

Mikroskopování není činností, která by měla být na základní škole ohraničena pouze výukou biologie, neboť struktura materiálů se dotýká rovněž oblastí technologického vzdělávání. Článek konstatuje, že inovace výuky technických předmětů nesmí opomíjet rovněž téma pozorování a experimentování v oblasti mikrostruktury materiálů. Práce s mikroskopem, příprava vzorků pro pozorování a rozpoznávání mikrostruktury materiálů je vhodným prostředkem pro zvyšování zájmu o technologie a rozvoj metakognitivních znalostních dimenzí. Praktická laboratorní cvičení rovněž k uvědomění si prožitku vlastního zkoumání a vlastní tvůrčí práci. Vlastní zkušenosti získané pozorováním, prožitek z pozorování a vlastní činnost je velmi důležitá pro osobnostní rozvoj žáka. Toto nedokáže nahradit žádná i sebelepší fotografie mikrosvěta, stažená z internetu.

Microscoping is not a work which is only in biology at the primary school, because the structure of materials is also the area of technological education. The paper states that innovation of technologicall education cannot miss the theme of observation and experiments in the area of material microstructure. Work with microscope, preparation of samples for observation and identification of material microstructure are suitable tools for increasing of interest in technologies and development of science thinking. Practical laboratory seminars also lead to realizing of experience of own investigation and own creative work. The activity and own experience gained by observation are very important for personal development of the pupil. This cannot be replaced by any good photo of the micro-world downloaded from Internet.