historical memory, empiric research, concept of memory of holocaust

Studie shrnuje výsledky empirického šetření realizovaného na středních školách (gymnázia, SOŠ) ve školním roce 2008/2009. Z výzkumu vyplývá, že ve vědomostech respondentů o nacistické ideologii, antisemitismu a holocaustu sice jsou značné rezervy, nicméně u středoškoláků nelze v žádném případě hovořit o katastrofálních neznalostech. Jistě se o to velkou měrou zasloužili jejich učitelé, kvalitnější učebnice i celá řada motivujících projektů, kupříkladu Zmizelí sousedé (Jeden svět, Člověk v tísni). Ojedinělé odkazy na tzv. osvětimské lži je však třeba brát vážně a adekvátně na tento fenomén ve školní výuce reagovat.

The study summarizes the results of a survey carried out at the start of the 2008/2009 school year at Czech secondary schools (grammar schools and professional schoools). It concludes that the students knowledge concerning the Nazi ideology, anti-Semitism and holocaust could certainly be improved, but on the whole it is quite satisfactory. This is so mainly thanks to the teachers, better textbooks as well as to a large number of highly-mitivating projects, e.g. ?Neighbours who disappeared! (One world, Man in need). However, the rare mentions of the so-called ?Auschwitz lies? should be duly taken into accout and discussed at history lessons.