Distinguishing Level, Search, Internet, Primary School

Tento článek je zaměřen na epistemiologickou oblast lidského poznávání, na zjištění funkčnosti a efektivity jednotlivých informačních struktur textu či obrazu se žáci učí. Tato problematika úzce souvisí s rozvojem kritického myšlení a rozlišováním kvality zprostředkovaných informací u žáků. Problém rozlišování kvality výběru informací chceme řešit metodou systémového přístupu. Na celý proces transmise znalostí prostřednictvím informačních technologií se díváme jako na systém, který tvoří žák a informační technologie a rovněž kulturní a sociální prostředí. Hloubka poznání je v teorii systémů nazývána rozlišovací úrovní. Při řešení problému usilujeme o to, abychom dokázali diagnostikovat individuální rozlišovací úroveň, kterou žáci uplatňují při výběru podstatných informací, vedoucí k správnému řešení problému. Výsledky tohoto výzkumu nám přinesou poznání o vhodnosti a efektivitě jednotlivých prezentovaných textových struktur a rovněž o limitách percepce obrazu a znalostech pojmů a konceptů.

This paper is dedicated to epistemiologic area of human knowledge, to finding of functionality and efficiency of individual information structures of the text or the picture. This problem is connected to development of critical thinking and differentiation of mediated information quality at pupils. We want to solve the problem by the method of system approach. We find the whole process of transmission of knowledge through information technology as a system that is created by the pupil and information technology and also by cultural and social environment. The deepness of knowledge is called - in the theory of systems - a distinguishing level. During problem solving we try to be able to diagnostic an individual distinguishing level that is used by pupil during selection of important information leading to the right problem solving.