Physics, physics preparatories, information and communication technologies, education of physics, development of physics teaching.

V pomyslných žebříčcích popularity se fyzika nikdy neřadila na první místa. Její studium je náročné, jevy, které se žáci učí popisovat, jsou sice platné, v praxi se však již v řadě případů používají zcela výjimečně (motor s karburátorem, katodové záření a televize). Přípravny fyziky na mnohých středních školách připomínají dobře vybavená muzea. Informační a komunikační technologie se ve stále větší míře stávají nedílnou součástí životního stylu mladých lidí, jsou pro ně samozřejmostí. Pokusme se pomocí prostředků, které jsou mladým lidem tak blízké, zatraktivnit výuku oboru, o jehož rozvoj se zasloužili takoví velikáni jako I. Newton nebo A. Einstein.

Physics has never ranked at the top of the imaginary popularity rankings. Its studies are challenging, phenomena, which pupils learn to describe, are indeed valid but in practice these phenomena are used in many cases very rarely (engine with carburetor, cathode rays and television). Physics preparatories in many schools resemble a well-equipped museums. Information and communication technologies are increasingly becoming an integral part of the lifestyle of young people, they are commonplace to them. Let's try to attract the teaching of physics by instruments the young people have so close to and to the development of which contributed such great scientists as I. Newton or A. Einstein.