entrepreneurship, entrepreneurship education, assessing the entrepreneurship teaching programmes, self-efficacy, entrepreneurial education, entrepreneurial intentions

Příspěvek se zaměřuje na formulaci východisek pro tvorbu vzdělávacích programů v rámci projektu Výzkum faktorů přechodu od industriální ke znalostní a podnikavé ekonomice v podmínkách Moravskoslezského kraje. Jsou prezentovány základní cíle, principy a metody výuky podnikání. Přes posun k širšímu vnímání výuky podnikání a podnikavosti je většina programů a kurzů stále orientována na oblast založení a provozování podniku s využitím tradičních vzdělávacích metod (přednášky, případové studie, tvorba podnikatelského plánu). Pozornost je v příspěvku zaměřena také na měření výsledků a účinnosti vzdělávacích programů. Mezi hlavní míry hodnocení by neměl patřit podíl absolventů, kteří založili svůj podnik, ale spíše kognitivní charakteristiky jako podnikatelské záměry, vlastní efektivita či podnikavá orientace.

The paper aims at formulating the bases for the creation of educational programs within the project ?The research of the factors of transition from the industrial to knowledge-based and entrepreneurial economy? in the conditions of the Moravian-Silesian Region. Basic goals, principles and methods of teaching entrepreneurship are presented. Despite the shift to a broader perception of the teaching of enterprise and entrepreneurship, most courses and programs are still oriented on the area of establishing and operating the business, using traditional teaching methods (lectures, case studies, creating a business plan). In the paper, attention is also paid to the measurement of performance and effectiveness of educational programs. The main evaluation measures should not include the proportion of graduates who have established their business, but rather cognitive characteristics such as entrepreneurial intentions, self-efficacy and entrepreneurial orientation.