narration, description, emotion, text approach, teaching and learning German as a foreign language

In diesem didaktisch angelegten Beitrag will ich zuerst Fragen bilanzieren, die mit der Textbeschaffenheit und der Beziehung von Text und Emotion zusammenhängen, wie diese Fragen in der fremdsprachendidaktischen Fachdiskussion nicht nur der letzten Jahre erörtert werden. Zugleich will ich auf einige Diskrepanzen hinweisen, die zwischen den theoretisch angelegten Forderungen an den Text und dem Text im unterrichtlichen Alltag bestehen. Weiter will ich Anstrengungen vorstellen, die am germanistischen Lehrstuhl in Ostrava im Zusammenhang mit der Konstellation ?der narrative Text - die Narration des Schülers - seine Emotion? vorgenommen wurden. Text und Emotion im Unterricht DaF - eine mit Fragezeichen zu lesende Verbindung. Was für ein Text wird dem Schüler vorgelegt und zugemutet? Und zwar dem Schüler, der nicht nur ein Lerner ist, sondern auch Leser und Mensch.

The paper deals with teaching and learning German as a foreign language. It concentrates on the relation of the descriptive or narrative text and narration-based text approaches on the one hand and pupil´s emotions on the other. The results of present researches of this relation oriented on the last concepts of narration as the fundamental existential prelingual structure of being imply that the narrative text and receptive and productive narrative approaches in teaching and learning language infer a specific potential of positive pupil´s attitudes and emotions.