Analysis, social situation, legislative document, environment, pedagogical situation, actors, relationships, pedagogical problem, nursery school, child, teacher.

Analýza je výchozím procesem učitele před edukací dítěte ve věku před nástupem do povinného vzdělávání. Podle učitelova zaměření je zacílená na platné legislativní dokumenty; aktuální společenskou, politickou a ekonomickou situaci; objekt mateřské školy (dále také MŠ) a materiální prostředí v něm; geografické prostředí, v němž k pedagogické situaci dochází; širší pedagogický kontext; činitelé pedagogické situace a vztahy mezi nimi, popř. další potřebné oblasti. Nejdůležitější je analyzování těch veličin, které se dotýkají dítěte. Na základě analýzy rozpoznáváme problém. Během analýzy nebo bezprostředně po ní následuje identifikace problému, označení jeho jádra a jeho formulace.

Analysis is the teacher's initial process before educating a child of pre-school age. According to the teacher's specialisation, it is focused on valid legislative documents; current social, political and economic situations; nursery school building and its physical environment; geographic environment of the pedagogical situation; broader pedagogical context; actors of the pedagogical situation and relationships among them and perhaps other necessary areas. The most important part is analysing those factors that affect the child. We recognise a problem on the basis of an analysis. During the analysis or immediately afterwards, the problem is identified, its core is determined and it is formulated.