Evaluation; school self-evaluation; self-evaluation report; quality standard

Příspěvek je věnován problematice autoevaluace školy, a to ve dvou dimenzích. První je spojena s teoretickými východisky, jež tyto procesy kontextově a paradigmaticky provází. Koncepty společnosti vědění a učící se organizace jsou diskutovány v terminologických a obsahových vazbách k procesům organizačního učení a v návaznosti také k autoevaluačním aktivitám ve školní praxi. Následně je v textu věnován prostor jednomu z klíčových výstupů autoevaluace - závěrečné zprávě. Autoři příspěvku zde reflektují metodologii a vybrané výsledky výzkumu problémově zaměřeného na kvantitativně-kvalitativní obsahovou analýzu tohoto písemného produktu a navrhují v závěru standard jeho kvality.

The paper is focused on dimensions attached with the problem of school self-evaluation. The first view reflects theoretical approaches and constructs: knowledge society, learning organisation and organisational learning. The next part of the article is focused on methodology and selected results of the research, which problem was aimed to quantitative and qualitative analysis of the self-evaluation product - written final report.