bottom-up model výuky, top - down model, balanced model, počáteční čtenářská gramotnost, čtenářská gramotnost, funkční gramotnost, didaktika počátečního čtení

Příspěvek prezentuje problematiku inovace tradiční disciplíny didaktiky počátečního čtení a psaní, kterou dnes koncepčně pojímáme v reflektivním modelu přípravy studentů studijního oboru Učitelství pro 1. st. ZŠ na Katedře pedagogiky primárního a alternativního vzdělávání Pedagogické fakulty Ostravské univerzity v Ostravě jako rozvoj ?počáteční čtenářské gramotnosti?. Popisuje aktuální potřebu proměny této disciplíny v kontextu s kurikulární reformou, v kontextu se současným stavem metodiky výuky počátečního čtení a psaní v 1. ročnících ZŠ a především ve vztahu k samotnému žákovi, který si na počátku školní docházky osvojuje dovednost čtení a psaní.

This contribution presents deals with the issue of innovation, the traditional disciplines of didactics initial reading and writing, which we now conceive the conceptual model in felectin for the Theater training students 1st Wed Primary school education at the Department of Primary and Alternative Education Faculty of Education, University of Ostrava as the development of ?initial reading literacy?. That Describes the need for the current transformation of the discipline in the context of curricular reform in the context of the current state of methodology of teaching initial reading and writing in the 1st Primary school years and especially in relation at the pupil himself, who learns reading and writing skills at the beginning of school.