Publ3 search

Error:

Javascript is disabled in this browser. This page requires Javascript. Modify your browser's settings to allow Javascript to execute. See your browser's documentation for specific instructions.

Publikační činnost

Probíhá načítání, čekejte prosím...

Typ záznamu * :	odborná kniha (B)
Domácí pracoviště * :	Katedra českého jazyka a literatury s didaktikou (45100)
Název * :	Realizace výukového dialogu v odlišném sociokulturním a jazykovém prostředí
Citace :	Sekerová, K. Realizace výukového dialogu v odlišném sociokulturním a jazykovém prostředí. první. vyd. Ostrava: PdF OU v Ostravě, 2009. 214 s. ISBN 978-80-7368-734-2.

Podnázev :
Rok * :	2009
Obor * :	Jazykověda
Forma vydání * :
Kód ISBN * :	978-80-7368-734-2
Označení vydání (číslo vydání) :	první
Místo vydání * :	Ostrava
Vydáno :	v ČR
Název edice a číslo svazku * :	Neuveden
Počet stran * :	214
Počet výtisků knihy * :	220
Název nakladatele * :	PdF OU v Ostravě
EID :

Klíčová slova anglicky * :	qualitative research, grounded theory, individual (semistructured) interview, open coding, multiethnical communication at the school, pedagogical communication with a other-language pupil, mechanisms of understanding, barriers of communication
Popis v původním jazyce * :	Práce seznamuje se specifiky komunikace mezi českým učitelem a žákem-cizincem. Skutečnost, že školní prostředí formuje v žácích od počátku vzorovou představu vyjadřování, vedla k tomu, že jako výchozí materiály výzkumu byly zvoleny přepisy autentických výukových dialogů a záznamy rozhovorů vedených s učiteli doplněné o zúčastněné pozorování. Metodologickým východiskem je šetření kvalitativního charakteru, zvoleným designem pak jedna z nejvšestrannějších kvalitativních metod, a to tzv. zakotvená teorie. Důraz je kladen především na momenty a prvky, které školskou komunikaci podněcují (iniciátory) a které ji naopak brzdí (blokátory).
Popis v anglickém jazyce * :	This thesis is to become acquainted with communication among Czech teachers and foreign students. The reality that the school environment forms in students from the beginning an ideal notion of expression, has lead to transcriptions of authentic educational dialogues and records of interviews carried out with teachers supplemented with participating in observation being used as the main research materials. The research of a qualitative nature became the methodological basis, and design chosen was one of the most versatile qualitative methods, i.e. anchored theory. The emphasis is put in particular on the moments and items that incite the school communication (i.e. initiators) and those that hold it back (i.e. blockers).

Typ zdroje financování výsledku * :

Jiné veřejné zdroje

Seznam projektů :

ID Projektu	Název projektu

Seznam ohlasů :

Ohlas

R01:	RIV/61988987:17450/09:A1000WPP

Complementary Content

${loading}