Kindergarten, Curriculum Reform, School Educational Program, Class Educational Program, evaluation, self evaluation.

V předkládaném příspěvku soustřeďuji pozornost na vybrané vnější faktory společenského prostředí ovlivňující vývoj mateřských škol v období od devadesátých let. Sleduji výsledky analýzy zveřejněné ve Výroční zprávě Moravskoslezského kraje od roku 2000. Vyvozuji závěry a odpovídám na otázku: Jakým požadavkům praxe by měla vyhovovat učitelka v MŠ? Jaké jsou potřeby pedagoga v současné mateřské škole?

In the presented paper, I focus my attention on selected external factors of the social environment influencing the development of kindergartens in the period starting in the nineties. I monitor results of an analysis published in the Annual Report of the Moravian-Silesian Region from 2000. I draw conclusions and answer the following questions: Which practice requirements shall a kindergarten teacher comply with? Which are educator's needs in the contemporary kindergarten?