self-image , key skill , teachers , questionnaire method, diagnostic lists

Článek je zaměřen na problematiku autodiagnostiky klíčové kompetence řešení problému (fáze návrhu řešení problému) učitelů základních a středních škol. Autodiagnostika je realizována dotazníkovou metodou a analýzou získaných odpovědí učitelů z praxe. Problematika autodiagnostiky klíčové kompetence vychází z diagnostických listů sestavených pro žáka základních a středních škol a je doplněna typologií stylu učení žáka (Kolbeho dotazník stylu učení) a z něj vybraných odpovědí, které se zabývají problematikou řešení problému.

The article is aimed at the problems of self-image of key skill for a problem solution (phase of solution problem proposal) of teachers on the elementary and grammar schools. Self-image is realized by means of questionnaire method and by analysis of the obtained answers of teachers from the practice. The problems of key skills self-image is based on the diagnostic lists formed for students of the elementary and grammar schools. I is also completed with typology of the learning style of student (Kolbe questionnaire of the learning style) and with answers dealing with a problem solution arising from it.